5- خصائص Ø§ÙØ§ÙتبÙÙÙÙÙÙÙØ§Ù . Ø§ÙØ¨Ø© : Ù ØØªÙÙØ§Øª Ø§ÙØ¨ØØ« - اÙÙØµÙ Ø§ÙØ£ÙÙ - ٠دخ٠إÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙÙ . Ø§ÙØ³ÙÙÙÙØ© Ù٠اÙÙØµÙ أ٠اÙ٠درسة Ø£Ù Ø§ÙØ¨ÙØªØ Ø§Ù٠تعÙÙØ© Ø¨ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ . Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 1951Ù§â Ù٠بإجراء بØÙØ« ع٠طرÙ٠ج٠ع Ø¨ÙØ§Ùات ٠٠٠صادر ٠ختÙÙØ© ÙÙØµÙ ÙØ°Ù اÙ٠عÙÙ٠ات Ù٠ختÙÙ Ø§ÙØ£ØºØ±Ø§Ø¶ ÙØ§ÙÙØ·Ø§Ø¹Ø§Øª Ø§ÙØ¬Ù اÙÙØ±ÙØ©. ... ÙØ±ØºÙ ÙØ¬Ùد Ø§ÙØ¨ØÙØ« Ø§ÙØªÙ ØªØ¯Ø¹Ù ÙØ°Ù اÙÙ٠اذج Ø§ÙØ«ÙØ§Ø«Ø©Ø Ø¥ÙØ§ أ٠عددا٠ÙÙÙÙØ§Ù Ø¬Ø¯Ø§Ù Ù Ù ÙØ°Ù Ø§ÙØ¨ØÙØ« ÙØ´Ù Ù ØªÙØ§Ù ÙØ° ذÙÙ Ø¥Ø¹Ø§ÙØ§Øª ÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ¨Ùرة. Sharjah Center for Learning Difficulties©, التشخیص والتقییم للأشخاص ذوي صعوبات التعلم, الإشراف والمتابعة على سير العملیة التعلیمیة للمنتسبين, تدریب الكوادر المتخصصة في المجال التعلیمي والتربوي. ØØ°Ù ØØ±Ù Ø£Ù Ø£ÙØ«Ø± ٠٠اÙÙÙÙ Ø© Ø¹ÙØ¯ ÙØ±Ø§Ø¡ØªÙا. 8. 4- Ø§ÙØ¹ÙØ§Ù Ù Ø§ÙØªÙ تؤثر عÙÙ Ø§ÙØ§Ùتبا٠. ØªÙØµÙÙ Ù ÙØ±Ø±Ø§Øª ÙØ³Ù Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙØ© Ø§ÙØ®Ø§ØµØ© ⢠اÙ٠عÙÙÙ٠عÙÙÙØ§Ù: ÙÙ ØØ© عا٠ة Ø¹Ù Ø§ÙØ¥Ø¹Ø§ÙØ© Ø§ÙØ¹ÙÙÙØ©- Ù ÙÙÙÙ Ø§ÙØ¥Ø¹Ø§ÙØ© Ø§ÙØ¹ÙÙÙØ© ÙØªØµÙÙÙØ§ØªÙا- اÙÙØ´Ù اÙÙ Ø¨ÙØ± Ø¹Ù Ø§ÙØ¥Ø¹Ø§ÙØ© Ø§ÙØ¹ÙÙÙØ© ÙØ§ÙÙÙØ§ÙØ© Ù ÙÙØ§- أسباب Ø§ÙØ¥Ø¹Ø§ÙØ© Ø§ÙØ¹ÙÙÙØ© â Øªâ¦ Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ùائ٠ة اÙ٠راجع . Ø§ÙØ®Ø·ÙØ¨Ø Ø¬Ù Ø§ÙØ Ø§ÙØØ¯ÙØ¯ÙØ Ù ÙÙØ ٠دخ٠إÙÙ Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙØ© Ø§ÙØ®Ø§ØµØ©Ø Ù ÙØªØ¨Ø© اÙÙÙØ§Ø ١٩٩٧٠. . د. سرطاÙÙ Ø²ÙØ¯Ø§ÙØ Ø¯. سرطاÙ٠عبد Ø§ÙØ¹Ø²ÙØ²Ø ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ©Ø ٠طابع Ø§ÙØµÙØØ§Øª Ø§ÙØ°ÙØ¨ÙØ© ١٩٩٨٠. . اÙÙÙÙÙØ Ø±Ø§Ø¶ÙØ Ù ÙØ¯Ù Ø© Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø Ø§ÙÙ Ø±ÙØ² ... ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ( Ø§ÙØ§Ùتبا٠) ... 3- خصائص ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙÙ Ø§ÙØ§ÙتباÙ. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø¥Ù اÙÙØ·Ù Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨Ù Ù Ù Ø£ÙØ«Ø± اÙ٠جت٠عات Ø§ÙØ¯ÙÙÙØ© ØªÙØØ¯Ø§Ø Ø¥Ø° ØªØªÙØ§Ùر ÙÙÙ Ø¹ÙØ§Ù Ù Ø§ÙØªÙØªÙ ÙØ§ÙØ§ÙØ³Ø¬Ø§Ù Ø ÙÙØ¹Ù ٠٠اÙÙ ÙØªØ±Ø¶ أ٠تÙÙÙ Ø§ÙØ¬Ø§Ù عة Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© ... Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 197ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ©. Ø§ÙØ±Ùاض: Ù ÙØªØ¨Ø© Ø§ÙØµÙØØ§Øª Ø§ÙØ°ÙØ¨ÙØ©. ... ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ . Ø§ÙØ£Ø³Ø³ اÙÙØ¸Ø±ÙØ© ÙØ§ÙØªØ´Ø®ÙØµÙØ© ÙØ§ÙØ¹ÙØ§Ø¬ÙØ© اÙÙØ§ÙØ±Ø©Ø Ø¯Ø§Ø± اÙÙØ´Ø± ÙÙØ¬Ø§Ù عات. ÙØªØÙ ٠صطÙÙ Ø§ÙØ²Ùات (2002). اÙÙ Ø¨ØªÙØ±Ù٠عÙÙÙØ§Ù ذÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª ... Ù ØÙ د Ø§ÙØ³Ùد عبد 197 اÙ٠راجع. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 1ØªÙØ§ÙÙ ÙØ°Ø§ اÙÙØªØ§Ø¨ Ø¨Ø§ÙØ°Ùر ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø¹ÙØ¯ Ø§ÙØ£Ø·ÙØ§Ù Ø ÙØ®ØµØ§Ø¦Øµ Ø§ÙØ£Ø·Ùا٠ذÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø Ø§Ø³ØªØ¹Ø±Ø¶ Ø£ÙØ¶Ø§ Ø§ÙØµØ¹Ùبات Ø§ÙØ®Ø§ØµØ© Ø¨Ø§ÙØ¥Ø¯Ø±Ø§Ù ... دار اÙÙÙØ± ÙØ§Ø´Ø±ÙÙ ÙÙ ÙØ²Ø¹ÙÙ. حذف بعض الحروف أثناء القراءة، فنجد المصاب يقرأ كلمة والد ولد، وكلمة غربية غربة وهكذا، وهو خطأ فادح يغير معنى الجملة كليًا. صعوبة تمييز الحروف التي تختلف عن بعضها البعض اختلافًا بسيطة مثل الفاء والقاف، والنون والباء إذا ما وردتا في بداية الكلمة تحديدًا. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 125أ٠ا Ø§ÙØªÙÙ ÙØ° Ø§ÙØ°Ù ÙØ¹Ø§Ù٠٠٠بطء ÙÙ Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙÙØ®ØªÙÙ Ø¹Ù Ø§ÙØ·ÙÙ Ø§ÙØ°Ù ÙØ¹Ø§ÙÙ Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø ÙØ§ÙØ·ÙÙ Ø§ÙØ°Ù ÙØ¹Ø§Ù٠٠٠بطء ÙÙ Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ¯Ù٠تدÙÙ ÙÙ ÙØ¯Ø±Ø§ØªÙ Ø§ÙØ¹ÙÙÙØ© بشÙ٠عا٠Ù٠ستÙÙ Ø°ÙØ§Ø¦Ù Ø£Ù٠٠٠اÙÙ ØªÙØ³Ø· ÙØ¯Ø±Ø¬ØªÙ ØØ³Ø¨ اختبار ÙÙØ³Ù Ù ÙÙÙ ØªÙØ¹ Ù Ù 70- 90 درجة ... Ø§Ø´Ø±Ø§Ù Ø§ÙØ¯ÙØªÙØ±Ø©: Ù Ù٠تÙÙÙ Ø§ÙØ³Ùد. Ahmad Alahmad: Ø§Ø±ÙØ¯ Ø¨ØØ« ÙØ§Ù Ù Ø¹Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠٠ع اÙ٠راجع Ø§ÙØ§Ø¬ÙØ¨ÙØ© ÙØ§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© خلل واضح في القدرة على الاتصال اللغوي تعبيرًا واستقبالًا سواء شفهيًا أو كتابيًا. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø¹ÙÙÙØ§ بØÙØ« اÙ٠ؤت٠ر Ø§ÙØ¯ÙÙÙ Ø§ÙØ«Ø§ÙÙ (Ø§ÙØ¥Ø±Ø´Ø§Ø¯ اÙÙÙØ³Ù ÙÙØ£Ø·Ùا٠ذÙÙ Ø§ÙØØ§Ø¬Ø§Øª Ø§ÙØ®Ø§ØµØ©) Ù Ø±ÙØ² Ø§ÙØ¥Ø±Ø´Ø§Ø¯ اÙÙÙØ³Ù بجا٠عة عÙ٠ش٠س Ø Ø¯ÙØ³Ù بر ... ١٢٢ â ÙÙØ±Ù ÙÙØ§ÙÙÙØª : ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© (ترج٠ة : Ø²ÙØ¯Ø§Ù Ø§ÙØ³Ø±Ø·Ø§ÙÙ ÙØ¹Ø¨Ø¯ Ø§ÙØ¹Ø²Ùز Ø§ÙØ³Ø±Ø·Ø§ÙÙ Ø Ù¡Ù©Ù¨Ù¨) ... دراسات ÙØ£Ø¨ØØ§Ø« ÙÙ Ù Ø¬Ø§Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ (534 خاص) (3- ÙØØ¯Ø§Øª) Arabic culture; communication and information processing. غرس حب التعلم في نفس الطفل، وشرح ماهية أهميته على مدى سنوات طويلة فهو لا ينتهي إلى بموت الإنسان. ... Ù Ù Ù٠٠راجع ØÙÙ ÙØ°Ø§ Ø§ÙØ¨ØØ« . ÙÙ Ù ÙØ§Ø±ÙØ© ب٠ا Ù٠٠تÙÙØ¹ Ù ÙÙ ØØ³Ø¨ ع٠ر٠Ù٠ستÙÙ Ø°ÙØ§Ø¦Ù. ÙØ§Ù Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ©. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨... اÙÙ Ø¨ÙØ± ÙÙ ØÙاة ÙÙ Ø³ØªÙØ¨Ù Ø§ÙØ£Ø·Ùا٠ÙÙ ÙØ°Ø§ اÙÙ Ø¯Ù Ø§ÙØ¹Ù ر٠ÙÙØ¯ رأÙÙØ§ Ø£Ù ØªÙØ¯Ù دÙÙÙØ§ Ù Ø¹ÛØ§Ø±Ùا ÙÙØµØØ© اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ù٠ؤشرات ÙÙ ØØ¯Ø¯Ø§Øª اÙÙÙ Ù ... درجة Ø£Ù Ù Ø¯Û ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙÙØ°Ø§ Ø§ÙØ¯ÙÙ٠٠ؤسس عÙ٠اÙ٠صادر Ø§ÙØªØ§ÙÙØ© : Nipissing Û¶Û¹Û± ØªØ´Ø®ÙØµ ÙØ¹Ùاج ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ¯Ù ... ÙØ§Ù Ø§ÙØ±Ùضة ===== ÙÙ Ø´Ø§ÙØ¯Ø© ÙØªØÙ Ù٠اÙÙ ÙÙØ§Øª اسÙ٠اÙÙ ÙØ¶Ùع ====== Ù ÙØ§Ø¶Ùع ÙØ¯ تÙÙ Ù Ø§ÙØ¶Ø§â¦ Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 128ÙØ°Ø§ ÙÙØ¯ ÙØ§Ù Ø§ÙØ¨Ø§ØØ« ب٠راجعة ث٠اÙÙØ© ٠راجع ٠تخصصة ÙØØ¯ÙØ«Ø© Ø ÙØ¹Ø¯Ø© Ø¯ÙØ±Ùات عÙÙ ÙØ© ÙÙ Ù Ø¬Ø§Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø ÙØ°Ù٠بغرض اÙÙØ´Ù ع٠بعض اÙÙØ±ÙÙØ§Øª بÙ٠اÙÙ ÙØ§ÙÙÙ Ø§ÙØ³Ø§Ø¨ÙØ© Ø ÙØ¯ÙØ§ÙØ§ØªÙا ... ٠ع ( ( Û² - ٠ا ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ø§ÙØªÙ ÙØ¹Ø§ÙÙ Ù ÙÙØ§ ØªÙØ§Ù ÙØ° Ø§ÙØ¹ÙÙØ© Ø ÃÃà ãÃÃá ÃÃæÃÃà ÃáÃÃáã ãä ÃáãÃÃáÃà ÃáåÃãà ÃáÃà ÃÃÃà ÃÃåà ÃáÃÃæà ÃÃä ÃáÃáÃãÃá ÃÃà ÃõÃÃà Ãä ÃáÃáÃãÃà Ãæà ÃÃæÃÃà ÃáÃÃáã ÃÃäåã ... قائمة صعوبات التعلم النمائية لاطفال الروضة, Source: قائمة صعوبات التعلم النمائية لاطفال الروضة – مدونة المناهج السعودية, © حقوق النشر 2021، جميع الحقوق محفوظة |, قناة المناهج السعودية الجامعية على التلغرام, رموز رغبات الموازي للتسجيل كاملة الجامعات السورية 2022, ورقة عمل عربي مخترع من بلادي +الذكاء الاصطناعي وإملاء وغيرها للصف الخامس سوريا, تطبيق وموقع لحجز دور تسجيل على المفاضلة في جامعة دمشق, 11 ملاحظة هامة جدا للنواس المرن + جميع نكشات المسائل بكالوريا سوريا 2022, هام..نموذج امتحاني شامل وهام في مادة الاجتماعيات الوحدة الأولى للتاسع المنهاج السوري, أفضل كورسات تصميم الأزياء أونلاين من الصفر حتى الاحتراف, مدارس القطيف تتصدر نتائج «الاختبارات المحاكية», دراسة العلوم والهندسة في جامعة نوتنغهام المصنفة ضمن أفضل الجامعات, لائحة تقويم الطالب في المرحلة الابتدائية 1443, مهارات الاستعداد للقراءة في الطفولة المبكرة, التربية على ضمن الانشطة اللغوية في السنة التحضيرية رياض الاطفال, الخطة السنوية كي جي تو المستوى الثاني الفصل الثاني 2020, قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة – كراسة التعليمات, قائمة صعوبات التعلم النمائية لاطفال الروضة – مدونة المناهج السعودية, خطوات اعداد الفصول وادراج الاطفال في منصة روضتي, انمو و اتعلم مع اكثر من 70 لعبة تعليمية لرياض الاطفال, بدء التسجيل في رياض الأطفال عبر نظام نور.. إليك الخطوات, الخطة الفصلية وحدة النباتات الفصل الثاني 2021, خطة علاجية لتأسيس الاطفال باللغة الانجليزية لمرحلة kg و الصفوف الاولية, مذكرة الحروف الهجائية مع الحركات لتعليم الاطفال خلال العطلة المدرسية, الملاحظات الخاصة بنشاط الحاسب الالى لرياض الاطفال, اوراق عمل كتابة حروف ( e -f – D ) بالانجليزية لمرحلة رياض الاطفال, حلول تمارين مقرر رياضيات 101 جميع الشباتر السنة الاولى المشتركة جامعة الملك سعود 1440 هـ, نماذج محلولة هامة في الوحدة الأولى جبر والوحدة الأولى هندسة رياضيات للصف التاسع, حل كتاب الرياضيات الصف الخامس المنهاج السوري, تحميل مناهج اللغة الفرنسية الجديدة للعام الدراسي2021-2022 سوريا, حل كتاب الهندسة للصف الثامن كامل سوريا 2020, رزنامة العطــــــل المدرسية 2021/2022 جديـــــــــد في الجزائر, كيفية تعديل الرغبات بعد ظهور نتيجة التنسيق في مصر, حل كتاب الطالب اللغة الإنكليزية الصف الرابع الأساسي سلسلة إيمار 2021_2022, جَنَّة الثيم (المظهر) تم تصميمه من قِبل TieLabs. 8. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 1تص٠ÙÙ Ø§ÙØªØ¯Ø±Ùس ÙÙ ÙØ³ÙÙØ© اÙÙÙÙØ¶ بع٠ÙÙØ© Ø§ÙØªØ¯Ø±Ùس ÙÙÙØµÙ٠إÙÙ Ø§ÙØ£Ùدا٠اÙÙ ÙØµÙØ¯Ø©Ø ÙÙÙ Ø£ÙØ¶Ùا ÙØ³ÙÙØ© ØªÙØµÙÙ Ø§ÙØ£Ùدا٠إÙÙ Ø§ÙØ·ÙØ§Ø¨Ø ÙØªØµÙ ÙÙ ... توكيل الطفل بمهام معينة مع ضرورة تجزئتها بما لا يثقل كاهله، مع ضرورة أن تتناسب مع قدرة الطفل على التحمل والصبر لضمان إتمام المهمة. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 19ÙØ¹Ùد Ø§ÙØØ¯ÙØ« Ø¹Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª تعÙ٠اÙÙØºØ§Øª ÙØ§Ø¨Ø¯ ÙÙØ§ Ù Ù Ø§ÙØªÙ ÙÙØ² بÙÙ ÙØ°Ù Ø§ÙØµØ¹Ùبات Ù Ù ØÙØ« Ø¥ÙÙØ§ : â¢ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª ٠تعÙÙØ© Ø¨Ù Ø¸Ø§ÙØ± تعÙ٠اÙÙØºØ© Ø¹ÙØ¯ Ø§ÙØ£Ø·Ùا٠ÙÙ Ù ÙØ§Ø¨Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª ٠تعÙÙØ© Ø¨Ù Ø¸Ø§ÙØ± تعÙÙ ÙØ§ Ø¹ÙØ¯ اÙÙØ§Ø¶Ø¬ÙÙ - Ø§ÙØµØ¹Ùبات اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© . â¢ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª تتعÙÙ Ø¨Ø·Ø¨ÙØ¹Ø© ÙÙ ØØªÙ٠٠ادة ... ÙØ§Ù ض٠٠ع٠ÙÙØ© Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø ÙØ±ØºÙ أ٠بعضÙÙ ÙÙÙÙ Ù ØµØ§Ø¨Ø§Ù Ø¨Ø¥Ø¹Ø§ÙØ© ÙÙØ³ÙØ© Ø£Ù Ø¬Ø³Ø¯ÙØ© Ø¥ÙØ§ أ٠اÙÙØ«ÙرÙÙ Ù ÙÙ٠أسÙÙØ§Ø¡Ø رغ٠أÙÙÙ ÙØ¸ÙرÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø© Ù٠بعض Ø§ÙØ¹Ù ÙÙØ§Øª اÙÙ ØªØµÙØ© Ø¨Ø§ÙØªØ¹ÙÙ : Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ù راجع اÙÙØµÙ Ø§ÙØ«Ø§Ù٠اÙ٠راجع Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ©: 1 â Ø£Ù ÙØ±Ø© عÙÙ Ù ØÙ د ( Ù¢Ù Ù Ù¨ ): Ø§ÙØ·ÙÙÙØ© اÙÙ Ø¨ÙØ±Ø©Ø Ø· 1 Ø Ø§ÙØ¯Ø§Ø± Ø§ÙØ¹Ø§ÙÙ ÙØ© ÙÙÙØ´Ø± ÙØ§ÙØªÙØ²ÙØ¹Ø Ø§ÙÙØ§Ùرة. ... Ù¢ â Ø§ÙØ³ÙØ¯ عبد Ø§ÙØÙ ÙØ¯ سÙÙÙ Ø§Ù Ø§ÙØ³Ùد ( Ù¢Ù Ù Ù¨ ): ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ©Ø Ø· 1 Ø Ø¹Ø§Ù٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø اÙÙØ§Ùرة. ÙØ§ÙثاÙÙÙ. ([16]) ÙÙØ³ اÙÙ Ø±Ø¬Ø¹Ø ÙÙØ³ Ø§ÙØµÙØØ©. ب. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø£ØÙ د عباس عبد اÙÙÙ Û±Û¹Û¹Û· : دراسة ØÙ٠تعÙÙ Ø§ÙØ£Ø·ÙØ§Ù Ø¨Ø·ÙØ¦Ù Ø§ÙØªØ¹Ù٠ب٠راØÙ Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙ Ø§ÙØ¹Ø§Ù Ù٠دÙÙ Ø§ÙØ®ÙÙØ¬ Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© Ø Ø§ÙÙÙÙØª Ø Ø§ÙÙ Ø±ÙØ² ... اØÙ د Ø¹ÙØ§Ø¯ ( Û±Û¹Û¹Û¶ ) : Ø§ÙØªØ¹Ø±Ù اÙÙ Ø¨ÙØ± عÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ¯Ù Ø§ÙØ£Ø·Ùا٠Ù٠٠رØÙØ© ٠ا ÙØ¨Ù Ø§ÙØ¯Ø±Ø§Ø³Ø© Ø§ÙØ§Ø¨ØªØ¯Ø§Ø¦ÙØ© ... اÙÙØ§Ùرة. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 276Ù Ù ØÙØ« Ù ÙÙÙÙ Ø§ÙØ³Ùاسة Ø ÙØ§ÙØ³ÙØ§Ø³Ø© Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙ ÙØ© Ø ÙØµÙع اÙÙØ±Ø§Ø± Ø Ø«Ù ÙØ¹Ø±Ø¶ اÙÙØ¬ÙØ© بÙÙ Ø§ÙØ¨ØØ« Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙÙ ÙØµÙع Ø§ÙØ³Ùاسة Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙ ÙØ© Ø§ÙØ£Ø³Ø¨Ø§Ø¨ ... اÙ٠رجع ÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ : اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ§ÙØ£ÙØ§Ø¯ÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙØ§Ø¬ØªÙ Ø§Ø¹ÙØ© ÙØ§ÙاÙÙØ¹Ø§ÙÙØ© تأÙÙ٠سÙÙ٠ا٠عبد اÙÙØ§ØØ¯ ÙÙØ³Ù إبراÙÙÙ . ÙØ´ØªØ±Ù Ø§ÙØ£Ø·ÙØ§Ù Ø§ÙØ°ÙÙ ÙØ¹Ø§ÙÙÙ Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ù٠عدة Ù Ø¤Ø´Ø±Ø§ØªØ ØªØ¨Ø¯Ø£ Ø¨Ø§ÙØ¸ÙÙØ± عÙÙÙÙ Ù٠٠راØÙ Ù ØªØ¹Ø¯Ø¯Ø©Ø ÙØªØ¯Ù٠عÙÙ Ø§ÙØ£ØµØ§Ø¨Ø©Ø Ù٠٠أبرز Ø¹ÙØ§Ù ات ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© : 1- ØµØ¹ÙØ¨Ø© Ø§ÙØ§ÙتباÙ: ØÙØ« ÙÙØ§Ø¬Ù Ø§ÙØ·ÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø© ÙÙ Ø¹ÙØ§Ù ات ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙ٠ائ٠ترÙÙØ² Ø§ÙØ§ÙØªØ¨Ø§ÙØ ÙØ¹Ø§Ø¯Ø© ٠ا ÙØªÙزع Ø§ÙØªØ¨Ø§Ù٠بÙ٠عدة Ø£Ù ÙØ±Ø ٠ا ÙÙÙØ¯Ù Ø§ÙØªØ±ÙÙØ²Ø ÙÙØªØ±ÙÙ ÙÙ ØØ§ÙØ© Ù Ù Ø§ÙØ´ØªØ§Øª. اقتناص كل الفرص في سبيل تعليم الطفل خاصة تلك الزيارات الترفيهية والتعليمية في الوقت ذاته، مثل زيارة المتاحف، ودور عرض لسينما والمساره، والأفلام البناء. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 231ÙØ§Ø¦Ù Ø© اÙ٠راجع ÙØ§Ù٠صادر - Ø§ÙØ¬Ø¨Ø§Ø± Ø Ù Ø§Ø¬Ø¯Ø© ØØ³Ù Ø ( 2001 ) . ... Ø§ÙØªÙبؤ Ø¨ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ù٠اÙÙØ±Ø§Ø¡Ø© Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ø§ÙØ£ÙÙÙØ© ÙØ¯Ù ØªÙØ§Ù ÙØ° ٠رØÙØ© Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙ Ø§ÙØ£Ø³Ø§Ø³Ù ÙÙ Ø³ÙØ·ÙØ© Ø¹Ù Ø§Ù Ø Ù Ø¬ÙØ© Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© ÙÙØªØ±Ø¨ÙØ© Ø§ÙØ®Ø§ØµØ© Ø Ø³ÙØ·ÙØ© ع٠ا٠. ÙØ§Ø¨ Ø§ÙØªØ¹ÙÙ٠ع٠بعد جا٠عة اÙÙ ÙÙ ÙÙØµÙ > ØªØ±Ø¨ÙØ© خاصة > ارشÙÙ Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙØ© Ø§ÙØ®Ø§ØµØ© > ارشÙ٠اÙ٠ستÙÙ 5 ØªØ±Ø¨ÙØ© خاصة: Ø£Ø³Ø¦ÙØ© ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙ٠ائÙÙ صعوبة التعرف على الكلمات أو تحليلها بعرض نطقها. ÙØ³Ù ØªØ±Ø¨ÙØ© خاصة Ø Ù Ø³Ø§Ø± ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ . أسباب ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙÙØ§Ù Ø§ÙØ¹Ø¯Ùد Ù Ù Ø§ÙØ£Ø³Ø¨Ø§Ø¨ Ø§ÙØªÙ تؤد٠إÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø ÙÙÙ Ø§ÙØ¹ÙØ§Ù Ù Ø§ÙØªÙ تتعÙÙ Ø¨Ø§ÙØ¹Ø¶ÙÙØ© ÙØ§ÙبÙÙÙÙØ¬ÙØ© ÙØ§ÙØ¹ÙØ§Ù Ù Ø§ÙØ¬ÙÙÙØ© ÙØ§ÙÙØ±Ø§Ø«ÙØ© الاستعانة بالكتب المتخصصة في هذا المجال ومنها كتاب ديسلكسيا صعوبات التعلم الخاصة للمؤلف محمد يوسف القطامي، وكتاب الموهوبون من ذوي الاحتياجات الخاصة، والعسر القرائي وكلاهما للمؤلف الدكتور نصرة جلجل، وهنا أيضًا كتاب التغلب على الديسلكسيا للمؤلف زهير زكريا. ØªÙØ±Ùر تربÙÙ ÙÙØ³Ù ÙØºØ±ÙØ© اÙ٠صادر ÙØØ§ÙØ© ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª تعÙÙ ... عبد اÙÙÙÙ٠شخص اجت٠اع٠Ù٠تعاÙ٠٠ع Ø²Ù ÙØ§Ø¡Ù. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 185اÙ٠راجع : 1- ÙÙØ±Ù ÙÙØ§ÙÙØ§Ùت Ø ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ø ØªØ±Ø¬Ù Ø© Ø²ÙØ¯Ø§Ù ÙØ¹Ø¨Ø¯ Ø§ÙØ¹Ø²Ùز Ø§ÙØ³Ø±Ø·Ø§ÙÙ Ø Ù ÙØªØ¨Ø© Ø§ÙØµÙØØ§Øª Ø§ÙØ°ÙØ¨ÙØ© Ø Ø§ÙØ±Ùاض Ø Û±Û¹Û¸Û¸ . Û² - Ø£ØÙ د عÙÙ ØµØ§Ø¯Ù Ø ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ£Ø³Ø¨Ø§Ø¨Ù ÙØ¹ÙØ§Ø¬Ù Ø Ù Ú©ØªØ¨Ø© دار اÙÙÙØ± Ø Ø§ÙÙØ§Ùرة .Û±Û¹Û±Û° Ù£- صدÙÙ Ø®Ø§ÙØ¯ ... رؤية أشياء تتتحرك أثناء القراءة، علمًا أنها غير موجودة في الحقيقة. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø£ØµØ¨ØØª Ø²ÙØ§Ø¯Ø© Ù Ø¹Ø¯ÙØ§Øª إصابات Ø§ÙØ±ÙاضÙÙÙ ÙØ¥ØµØ§Ø¨Ø§Øª اÙÙ ÙØ§Ø¹Ø¨ ÙØ§ÙÙ Ø¶Ø§Ø¹ÙØ§Øª اÙÙ Ø±Ø¶ÙØ© اÙÙØ§ØªØ¬Ø© عÙÙØ§ Ø±ØºÙ Ø§ÙØªØ·Ùرات اÙÙØ§Ø¦ÙØ© Ø§ÙØªÙ Ø´Ù ÙØª Ø£ØºÙØ¨ Ø¬ÙØ§Ùب ... ÙØ§ÙثاÙÙÙ. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø§ÙÙ Ø±Ø§Ø¬ÙØ¹ â Ø§Ù٠راجع Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© 1 â Ø§ÙÙØ±Ø§Ù اÙÙØ±ÙÙ Ù¢ â Ø¥Ø¨Ø±Ø§ÙÙÙ Ø ÙÙØ³Ù ÙÙØ²Ù.(١٩٨٦). دراسة Ø§ÙØ·Ø±Ù Ø§ÙØ§Ø³ØªØ°ÙØ§Ø±ÙØ© ÙØ¹Ø§Ø¯Ø§ØªÙ Ù٠عÙÙØ§ØªÙ اÙÙÙØ³ÙØ© ÙØ§ÙØ§Ø¬ØªÙ Ø§Ø¹ÙØ© ÙØ¯Ù عÙÙØ© ... (١٤٢٢ÙÙ) ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ§Ùخصائص اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ§ÙØ§Ø¬ØªÙ Ø§Ø¹ÙØ©. Ù§ â Ø¬Ø§Ø¨Ø±Ø Ø¹Ø¨Ø¯Ø§ÙØÙ ÙØ¯Ø ( ١٩٨٦ ). ÙØ§Ø¦Ù Ø© Ù Ø¬Ù ÙØ¹Ø© Ù Ù Ø§ÙØ§Ø¨ØØ§Ø« ÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ : Ù Ø§Ø¬Ø³ØªÙØ± Ø Ø¯ÙØªÙØ±Ø§ÙØ Ø§Ø¨ØØ§Ø« عÙÙ ÙØ©. Ù ÙÙÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙÙ Ø Ù٠اذا ÙØ¹ÙÙ Ø¨Ù Ø ÙØ¨Ø°Ø© ØªØ§Ø±ÙØ®ÙØ© Ù ÙØ¬Ø²Ø© Ø¹Ù Ø§ÙØ§Ùت٠ا٠بذÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙÙ Ø Ø§ÙÙØ ص254. Ø¨ØØ« Ø¹Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠٠ع اÙ٠راجع pdf. ÙÙØ© أ٠اÙÙ ÙØªÙبة ÙÙØ¸Ùر ÙØ°Ø§ اÙÙØµÙر ÙÙ ÙÙØµ اÙÙØ¯Ø±Ø© عÙÙ ([15]) سÙÙ٠ا٠عبد اÙÙØ§ØØ¯ ÙÙØ³Ù إبراÙÙÙ :â Ø§Ù٠رجع ÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ§ÙØ£ÙØ§Ø¯ÙÙ ÙØ© ÙØ§ÙØ¥Ø¬ØªÙ Ø§Ø¹ÙØ© ÙØ§ÙØ¥ÙÙØ¹Ø§ÙÙØ©âØ Ù ÙØªØ¨Ø© Ø§ÙØ£ÙجÙÙØ§ Ù ØµØ±ÙØ©Ø اÙÙØ§ÙØ±Ø©Ø Ù ØµØ± Ø 2010Ø Øµ 56. ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© (19) ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ§Ùرز ÙØ§ÙÙÙØ§Ùب ÙØ§ÙÙØ¬Ø§Ø± Ø¥ÙØ® (20) ØµØ¹ÙØ¨Ø© Ø§ÙØªØ¢Ø²Ø± Ø§ÙØØ±ÙÙ Ø§ÙØ¯ÙØ³Ø¨Ø±Ø§ÙØ³Ùا Dyspraxia (1) Ø¹Ø²ÙØ²ØªÙ Ø§ÙØ£Ù ÙØ§Ù٠عÙÙ Ø©.Ø¹Ø²ÙØ²Ù Ø§ÙØ£Ø¨ ÙØ§Ù٠عÙÙ (209) Ø¹ÙØ³Ø± اÙÙØ±Ø§Ø¡Ø© Ø§ÙØ¯ÙسÙÙØ³Ùا Dyslexia (14 ØªØ´Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© اÙÙ ÙØ§Ø±Ø§Øª Ø§ÙØ³Ø§Ø¨ÙØ© Ø§ÙØªÙ â¦ Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 33Ø§ÙØ£Ø®Ø±ÙÙ Ø ÙØ£ÙÙ ØªÙØ¬Ø¯ ÙØ³Ø¨Ø© ٠ابÙÙ 40- 80 % Ù Ù Ø£Ø·ÙØ§Ù اÙÙØ´Ø§Ø· Ø§ÙØØ±ÙÙ Ø§ÙØ²Ø§Ø¦Ø¯ ÙØ¹Ø§ÙÙÙ Ù Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ( 123 , 1988 .Gelfandel , al ) . بÙÙ٠ا Ø£ÙØ¯ ÙÙÙØ¯Ø± Wender ( 1987 ) عÙÙ Ø£Ù Ù Ø¹Ø¸Ù Ø£Ø·ÙØ§Ù اÙÙØ´Ø§Ø· Ø§ÙØØ±ÙÙ Ø§ÙØ²Ø§Ø¦Ø¯ ÙÙØ³ ÙØ¯ÙÙ٠اضطرابات ÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© خاصة ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª ... Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 225ØªÙØ³Ùر Ù ÙÙØ اÙÙÙØ§ÙØØ© (1990): ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ§ÙØ¹ÙØ§Ù ٠اÙ٠رتبطة Ø¨ÙØ§ Ù٠اÙ٠رØÙØ© Ø§ÙØ§Ø¨ØªØ¯Ø§Ø¦ÙØ© Ø§ÙØ£Ø±Ø¯ÙÙØ© ٠ع Ø§ÙØªØ±Ø§Ø خطة Ø´Ø§Ù ÙØ© ÙØ¹ÙØ§Ø¬ÙØ§ ... 65 Ø¬Ù Ø§Ù Ø¹Ø·ÙØ© ÙØ§Ùد (2001): ٠د٠شÙÙØ¹ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ¯Ù Ø£Ø·ÙØ§Ù ٠ا ÙØ¨Ù اÙ٠درسة (ÙÙ Ø¶ÙØ¡ ØªÙØ¯Ùرات اÙ٠عÙÙ ÙÙ), ... ضعف تقدير الذات مع إخفاء هذا الضعف والإحباط بسرعة عند محاولة القراءة، ويتزامن ذلك مع شعور بالدوار أو آلام المعدة عند القراءة. Ø¥Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ù Ù Ø£ÙØ«Ø± اÙÙ Ø´ÙÙØ§Øª Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙÙØ© Ø§ÙØªÙ ÙØ¯ ØªÙØ§Ø¬Ù Ø§ÙØ£Ø¨Ùاء ÙØ§Ùآباء Ø£ÙØ¶Ø§ÙØ Ù٠٠اÙÙ Ù ÙÙ Ø£Ù ØªÙØ§ØØ¸Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø© ÙØ¯Ù ابÙÙ Ù٠اÙÙÙÙ Ø£Ù Ø§ÙØªØ±ÙÙØ²Ø ÙÙØ°ÙÙ Ù٠اÙÙØ±Ø§Ø¡Ø© أ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ø©Ø ÙØªØªÙاثر اÙÙÙØ§Ø¬Ø³ ÙØ¯ÙÙØ ٠ث٠ÙÙ ÙØ¹Ø§Ù٠ابÙÙ Ù Ù Ø§ÙØªÙØØ¯Ø التطرف في السلوك فنجده مهذبًا جدًا أو مزعجًا، كما يغط في نوم عميق أحيانًا وخفيف أحيانًا أخرى. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ÙÙØ°Ø§ ÙØ¹Ùد Ø¥ÙÙ Ø¹Ø¯Ù Ø§ÙØ§ÙØªÙ Ø§Ù Ø¨ÙØ°Ù Ø§ÙØ£Ù ÙØ§Øª اÙ٠تعÙ٠ات ØÙØ« Ø¨ÙØºØª ÙÙ٠ت٠ÙÙØ¨Ø¹Ø¯ÙÙ [ Û·Û¶ ر Û² ] اÙÙ Ø¸Ø§ÙØ± ÙØ§Ùت٠تعبر Ø¨ÙØ¶ÙØ Ø¹Ù ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ²Ø§Ø± Û² ] عÙÙ Ø§ÙØªÙاÙÙ . ÙÙÙ ÙÙÙ Ø¯Ø§ÙØ© Ø¥ØØµØ§Ø¦Ùا . Ù٠ا ØªÙØ¶Ø ÙØ§ÙØªÙ ØªØ¤Ø¯Ù Ø¨Ø§ÙØ¶Ø±Ùرة Ø¹ÙØ¯ Ø¹Ø¯Ù Ù ÙØ§Ø¬ÙØªÙØ§ Ø¥ÙÙ ... o Ù٠٠اÙÙ ÙØ§Ø±Ø§Øª Ø§ÙØ¨ØµØ±ÙØ© Ø§ÙØØ±ÙÙØ© . o اÙÙÙ ÙØ§Ù٠عرÙÙ . ÙØ¨Ø© ذÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠عÙ٠اÙ٠ستÙÙÙÙ Ø§ÙØ£Ø³Ø§Ø³Ù . ÙØ§Ù ض٠٠ع٠ÙÙØ© Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø ÙØ±ØºÙ أ٠بعضÙÙ ÙÙÙÙ Ù ØµØ§Ø¨Ø§Ù Ø¨Ø¥Ø¹Ø§ÙØ© ÙÙØ³ÙØ© Ø£Ù Ø¬Ø³Ø¯ÙØ© Ø¥ÙØ§ أ٠اÙÙØ«ÙرÙÙ Ù ÙÙ٠أسÙÙØ§Ø¡Ø رغ٠أÙÙÙ ÙØ¸ÙرÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø© Ù٠بعض Ø§ÙØ¹Ù ÙÙØ§Øª اÙÙ ØªØµÙØ© Ø¨Ø§ÙØªØ¹ÙÙ : راب أ٠تخÙÙ ÙÙ ÙØ§ØØ¯Ø© Ø£Ù Ø£ÙØ«Ø± ٠٠ع٠ÙÙØ§Øª â¦ Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨Ùذا اÙÙØªØ§Ø¨ ٠تعدد اÙ٠ستÙÙØ§Øª ÙÙ Ø®Ø·Ø§Ø¨ÙØ ÙÙÙ Ù ÙØ¬ÙØ Ø£ÙÙØ§ÙØ Ø¥Ù٠اÙÙ ÙØªÙ ÙÙ Ø¨Ø§ÙØ¹Ù ÙÙØ© Ø§ÙØ¥ÙادÙÙ ÙØ© بشÙÙÙØ§: Ø§ÙØªØ¯Ø±Ùس ÙØ§ÙتعÙÙ Ø ÙÙ Ø§ÙØªØ¹ÙÙÙ Ø§ÙØ¹Ø§ÙÙ. ... سارة اÙÙØ§Ùز. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 203Ø§ÙØªØ¹Ø§Ù ٠٠ع اÙÙ Ø´ÙÙØ§Øª Ø§ÙØ³ÙÙÙÙØ© ÙØ§ÙاÙÙØ¹Ø§ÙÙØ© اÙÙ ØµØ§ØØ¨Ø© ÙØµØ¹Ùبات Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ¯Ù Ø§ÙØ·Ùبة. 4 . ØªÙØ¯ÙÙ Ø§ÙØ¯Ø¹Ù ÙØ§Ù٠ساعدة ÙØ£ÙÙÙØ§Ø¡ Ø£Ù ÙØ± Ø§ÙØ·Ùبة ÙÙ٠ا ÙØªØ¹ÙÙ Ø¨ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ . 5 . ØªÙØ¹ÙØ© Ø£ÙÙÙØ§Ø¡ Ø§ÙØ£Ù ÙØ± ÙØ§Ù٠عÙÙ ÙÙ Ø¨ØØ§Ø¬Ø§Øª Ø§ÙØ·Ùبة ÙØ§Ùخصائص اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙÙ٠٠رØÙØ© ٠٠اÙ٠راØÙ ... Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ â ØµÙØØ© 41... Ù Ù Ø§ÙØµØ¹Ùبات âââ ÙÙØ¹ØªØ¨Ø± تÙÙÙÙ ÙØªØ´Ø®Ùص Ø§ÙØ·ÙÙ Ø§ÙØ°Ù ÙØ´Ù Ø¨ÙØ¬Ùد ØµØ¹ÙØ¨Ø© ÙÙ Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ¯ÙÙ ÙØªØ·Ùب ØªØØ¯Ùد Ø§ÙØªØ¨Ø§Ø¹Ø¯ ÙÙ Ø§ÙØ¬ÙØ§ÙØ¨ اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© Ø ÙÙØ°ÙÙ Ø§ÙØªØ¨Ø§Ø¹Ø¯ بÙ٠اÙÙØ¯Ø±Ø© اÙÙØ§Ù ÙØ© ÙØ§ÙØªØØµÙÙ ... ØªÙØ±Ùر Ø´Ø§Ù Ù Ø¹Ù ØØ§ÙØ© Ø§ÙØ·ÙÙ Ø§ÙØµØÙØ© ÙØ§ÙØªØ£ÙØ¯ Ù Ù Ø¹Ø¯Ù ÙØ¬Ùد Ø¥Ø¹Ø§ÙØ§Øª Ù ØµØ§ØØ¨ . ÙØ³ØªÙ ر ٠ع٠Ù٠اÙ٠رØÙØ© Ø§ÙØ«Ø§ÙÙØ© ÙÙÙØ±Ù ÙØ© ÙÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ§ÙØ§ÙØ§Ø¯ÙÙ ÙØ© Ù٠اÙ٠رØÙØ© Ø§ÙØ«Ø§ÙÙØ© "ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙØ§ÙØ§ÙØ§Ø¯ÙÙ ÙØ© " تخصص٠أ٠ترجع Ø¥ÙÙ Ø£Ù ÙØ± Ù Ø§Ø¯ÙØ© ربØÙØ© Ø إمكانية عد الأشياء مع صعوبة في حسابها، علمًا أنه يعتمد على أصابعه في العد من ناحية، ويفشل في كتابة الناتج من ناحية أخرى وهو سبب ضعف التحصيل الأكاديمي. رÙÙÙ. Ø·ÙØ¨ Ø§ÙØ¨ØØ« ٠تطاب٠٠ع Ù ØØªÙ٠داخ٠اÙÙØªØ§Ø¨ÙذÙÙ ÙØ§Ù Ù Ù Ø§ÙØ¶Ø±Ùر٠تÙÙÙØ± Ø§ÙØ®Ø¯Ù ات Ø§ÙØªØ±Ø¨ÙÙØ© Ø§ÙØªØ§ÙÙØ© : 1 â ÙÙ Ø¸Ù Ø§ÙØ¥Ùت٠ا٠اÙÙ ØªØ²Ø§ÙØ¯ Ø¨ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ¥Ø³ØªØØ¯Ø§Ø« إدارة خاصة ... ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ ÙØ§Ù٠رشد Ø§ÙØ·ÙØ§Ø¨Ù ÙØ¥Ø«ÙÙ٠٠٠٠درس٠اÙÙØºØ© Ø§ÙØ¹Ø±Ø¨ÙØ© ÙØ§ÙØ±ÙØ§Ø¶ÙØ§ØªØ ÙØªÙÙÙ Ù ÙÙ ØªÙØ§ اÙÙØ´Ù Ø¹Ù Ø§ÙØªÙØ§Ù ÙØ° ذÙÙ ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª ... ذكرنا في تعريف مفهوم صعوبة التعلم عمومًا أنها حالة تتطلب عناية خاصة، ولا تدل على أي خلل في الدماغ، وعليه فينبغي تسجيل الطفل المصاب في مدارس خاصة لعلاج صعوبات القراءة، إذ يعمل معلمو المدرسة وفق أساليب خاصة بناءً على حالة الطالب كل على حدة، ومن أساليبهم المتبعة عرض رسم الحرف مصورًا مع طلب نطقه، والتهجئة البطيئة أما الطالب مع التركيز على الحرف المطلوب نطقه والإشارة إليه، بالإضافة إلى تكرار التدريب العملي، ناهيك عن كتابة الحرف وقراءة الحرف بسياق كلمات عدة. حث الأطفال على القراءة وبعث الحماس في نفوسهم للالتحاق بالمدرسة، ولا بأس بإجبارهم على ذلك في ظل انعدام ميولهم للتعلم. ÙØªØ¤Ø«Ø± ØµØ¹ÙØ¨Ø§ØªØ§ÙتعÙ٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© ÙÙ Ø«ÙØ§Ø«Ø© Ù Ø¬Ø§ÙØ§Øª Ø£Ø³Ø§Ø³ÙØ© ÙÙ : o اÙÙ٠٠اÙÙØºÙÙ . Ø§ÙØµØ¹Ùبات Ø§ÙØ£ÙÙÙØ©: ÙØªØ¶Ù Ø§ÙØ§ÙØªØ¨Ø§Ù ÙØ§ÙØ°Ø§ÙØ±Ø© ÙØ§ÙإدراÙ. ثاÙÙØ§Ù:ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹ÙÙ Ø§ÙØ£ÙادÙÙ ÙØ© : : ØµØ¹ÙØ¨Ø§Øª Ø§ÙØªØ¹Ù٠اÙÙÙ Ø§Ø¦ÙØ© (pdf) (ÙØªØ§Ø¨ - Ù ÙØªØ¨Ø© Ø§ÙØ£ÙÙÙØ©) ذكاء لا يقل عن المتوسط في ظل عدم القدرة على القراءة والتهجئة بما يتناسب مع صفهم الدراسي وعمرهم، بل يصفهم البعض أنهم مرتفعو الذكاء، لكنهم لا يؤدون واجباتهم واختباراتهم الأكاديمية جيدًا، فنراهم يميلون إلى الفن، والدراما، والموسيقى، والتصميم، والتجارة، وما شابه.
شركة الطيران الألمانية لوفتهانزا, حل مشكلة تباعد الحروف في الوورد, حل مشكلة ملء الشاشة في الالعاب لكروت Amd, سلم رواتب المؤسسة العامة للصناعات العسكرية, تفسير حلم فتح الباب لشخص للمتزوجة, أعراض مرض السيلياك عند الكبار, أسعار تلبيس الأسنان في المغرب, جدول اختبارات جامعة الطائف 1442, قائمة التدفقات النقدية لمشروع جديد, Mepi Tomorrow's Leaders Program, افضل برنامج ازالة اللاج من الالعاب, نتائج التحويل جامعة حائل, تفسير حلم استفراغ لونه أصفر,